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Presupposti
Sviluppare il carisma facendo divenire un uomo dai tratti moderati ed incerti un leader è, nell'immaginario collettivo, sinonimo di cosa impossibile. Trasformare un timido nell'uomo capace di rischiare e decidere, così come nel proporsi, è infatti dai più considerato così distante dalla realtà, da non poter essere neanche pensato in termini razionali. Leader si nasce e non si diventa! O si è carne o si è pesce! Queste le convinzioni che non di rado si sentono ripetere in azienda e che rendono a volte difficile la posizione del formatore. Ma è davvero così? E' cioè impossibile sviluppare il carisma?
La risposta è, come a volte accade per gli argomenti complessi, più articolata della domanda, potendo variare in funzione dell'oggetto di osservazione. Se per leadership carismatica intendiamo, infatti, le capacità di imporsi e di comandare, come le teorie caratteriali di inizio secolo proponevano, la risposta potrebbe essere affermativa. Trasformare i comportamenti stabili di una persona, se pur non impossibile, potrebbe infatti risultare almeno laborioso, richiedendo, se non altro, training complessi di non facile attualizzazione. Se per carisma intendiamo invece la capacità di ispirare e di motivare, di indicare la via e di dare sprint, la nostra visione potrebbe essere diversa, richiamando a comportamenti ed atteggiamenti meno radicati nei nuclei identificativi dell'individuo, da tutti assimilabili e sviluppabili, magari con un po’ di lavoro e di fatica. Sviluppare la leadership, in questo Corso, va inteso in questa direzione, trovando fondamento nell'idea che è leader, non già chi nasce forte, si impone e comanda, quanto invece chi propone una visione del futuro, ne sostiene la sua validità ed è capace di traghettare chi è intorno a lui verso la realizzazione del "sogno". Tale concezione della leadership, che poggia sulle teorie trasformazionali (Bass 1995), si declina in due significati: leadership strategica e leadership relazionale.
Obiettivi
L'obiettivo del presente Corso è di sviluppare la leadership nel duplice senso di:
Costituisce parte del primo obiettivo di sviluppo della leadership strategica, la capacità di pensare a lungo termine, di vedere il futuro (mercati esteri, economia globale, forze geopolitiche) di cogliere le opportunità strategiche e di dare la visione (Bass 1985, Kets De Vries 1988, Conger 1989). E' implicita la capacità di definire la vision aziendale così come di pianificare gli obiettivi di lungo periodo, sapendo sfidare l'esistente ed innovare.
Fa invece riferimento al secondo obiettivo di sviluppo della leadership relazionale, la capacità di ispirare ed infondere il senso di speranza, sapendo stabilire il nesso tra gli obiettivi dei singoli e gli obiettivi collettivi, di comunicare in modo sicuro e di costituire nel gruppo un punto di riferimento. E' implicita la capacità di comunicare con stile persuasivo le idee e visioni del futuro, di ispirare e motivare al perseguimento degli obiettivi, di infondere coraggio ed energia e di auto proposizione (Alvesson 1987, Kets De Vries 1988, Gardner e Avolio 1988, Kotter 1999).
Metodologie
Modificare comportamenti e nel particolare sviluppare atteggiamenti e modi di essere connessi alla leadership carismatica può non essere semplice. Se per alcune persone decidere e rischiare risulta connaturato al proprio modo di essere e reagire, è per altre difficile radicandosi in convinzioni, atteggiamenti ed emozioni poco vicine se non distanti da ciò che abbiamo definito leadership.
Comprendere cosa si dovrebbe fare, magari traendo esempio da qualche guru non significa infatti che la persona in formazione:
Ciò, dal nostro punto di vista significa che, se si vuole sviluppare nelle persone la capacità di porre in essere una leadership carismatica nel senso sopra descritto, occorre:
Ad un'azione sul piano cognitivo, volta a rimuovere gli eventuali impedimenti ed ostacoli di carattere concettuale, occorre in altre parole, affiancare un'azione sul piano operativo mirata a coinvolgere il discente sul piano emotivo e comportamentale, con la finalità di rendere l'aula una palestra o laboratorio dove sperimentare se stessi ed i propri comportamenti.
Pensiero, emozione e comportamento sono in altre parole gli strumenti di azione, rendendo il Corso stesso al tempo stesso un foro di discussione, un laboratorio dove sperimentarsi ed uno spazio di riflessione dove elaborare emozioni e disposizioni individuali.
Se un tale concetto di Corso può ovviamente essere realizzato con un singolo evento, sia anche costituito da alcuni giorni (nella formula che qui si propone due), è però fuor di dubbio che un per-corso fatto da più eventi aumenti le possibilità di successo; maggiori sono le occasioni di sperimentazione e di discussione e maggiori possono essere infatti i risultati.
Articolazione
Il Corso che si propone prevede un modulo di base di due giorni. A tale Modulo di base può essere associato un per corso composto da:
Progetto didattico
Il Modulo di base è strutturato in due sezioni rivolte ognuna ad una diversa finalità: lo sviluppo della leadership strategica e lo sviluppo della leadership relazionale.
Prima sezione - Leadership strategica
L'apertura della prima sezione si struttura con la visione di spezzoni di film. Se la visione di film o la testimonianza fisica o registrata di personaggi noti, può costituire una parte introduttiva del corso, la sperimentazione di se stessi nell'individuazione della vision a partire da contesti macro di riferimento, rappresenta, tuttavia, la componente essenziale, richiamando i partecipanti al "fare" e cioè al porre in essere quanto appreso. Il confronto con un caso complesso, dove si chiede di passare dal contesto alla vision e da questa agli obiettivi del gruppo, costituisce l'occasione, ponendo il discente in una condizione reale dove calarsi. La discussione del caso in una tavola rotonda, dove si è invitati ad esporre l'applicabilità di quanto appreso nella propria realtà, conclude questa prima parte del corso, offrendo la possibilità di un'attualizzazione e concretizzazione degli apprendimenti.
Seconda sezione - Leadership relazionale
Stabilire vision ed obiettivi non significa ovviamente saper proporre tali temi e rendere il gruppo dei follower pronti a seguirci. La formazione a rendere i propri messaggi attraenti per chi ci ascolta, al contagiare emotivamente il nostro uditorio ed al trascinare, è ciò che, nel particolare, viene proposto in questa seconda sezione del corso, ponendo il discente di fronte a situazioni concrete di comunicazione a due vie, dove sperimentare le proprie doti persuasive. La possibilità di sperimentarsi in un contesto relazionale, rendendo noto ciò che di se aiuta a divenire punti di riferimento del gruppo e ciò che non facilita tale risultato, è ciò che conclude il corso, fornendo al discente una prima visione delle sue capacità e delle sue debolezze.
Contenuti
Storia del concetto di leadership
La leadership trasformazionale
Leadership Strategica
Leadership Relazionale
* Determinanti della carriera
* Comunicazione
* Gestione del team
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